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Pautas para la Convivencia Escolar: Disciplina

  No cabe duda que una de las principales preocupaciones de los docentes es mantener la disciplina en el aula y la adecuada convivencia. Por ello, es necesario un curso que aporte una visión global del asunto, aportando, además, las debidas estrategias y soluciones, para ayudar al docente en esta complicada labor. Es importante comprender que el saber vivir y convivir no son enemigos del enfoque intelectivo, escolar o profesional, sino todo lo contrario, lo potencia. Conocer los instrumentos y estrategias para enseñar a vivir y convivir, empezando por el Diseño Socioafectivo, que contempla distintas vías de actuación y diferentes estrategias para concretar los objetivos, determinar los contenidos, elegir los procedimientos metodológicos  y evaluar los resultados, son aspectos clave en una enseñanza de calidad.

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MODALIDAD FORMATIVA

Curso de Teleformación

 

NIVEL EDUCATIVO AL QUE SE DIRIGE Y ÁREAS FORMATIVAS

Todos los Cuerpos, niveles y áreas.

 

HORAS DE DURACIÓN Y VALORACIÓN EN CRÉDITOS

Curso de 100 horas  (10 créditos).

 

FECHAS DE REALIZACIÓN.

Del 24  de Abril  al 26 de junio  del 2012.

 

NÚMERO MÁXIMO DE PARTICIPANTES

Mínimo: 30                     Máximo: 100

 

COSTE DE MATRÍCULA

Afiliados: 90 €                No afiliados: 125 €

 

OBJETIVOS

El objetivo del curso es dar respuesta a una de las principales preocupaciones de los docentes: la disciplina en el aula. Este curso incide en comprender que ser eficiente y tener éxito académico o profesional es muy importante, pero más aún, saber vivir y convivir. Para ello se aborda el clima escolar, la disciplina escolar y las claves de los conflictos y violencia escolar. Todo con un enfoque centrado en ofrecer soluciones, así como una visión global que permita comprender mejor este fenómeno.

 

CONTENIDOS

 

1. CONVIVENCIA ESCOLAR: APRENDIENDO A VIVIR Y A CONVIVIR

        I.            EN BUSCA DE LA LUZ

      II.            VOCES ESCOLARES

    III.            LA BÚSQUEDA DE LA FELICIDAD

    IV.            LA PREOCUPACIÓN DE LA ESCUELA

      V.            ¿ES LA FELICIDAD INDIVIDUAL EL ÚLTIMO VALOR?

    VI.            ¿CÓMO CONTRIBUIR AL BIENESTAR COMUNITARIO?

  VII.            EL BIENESTAR SUBJETIVO REFLEJO: “AXIORISMA”

VIII.            LA EDUCACIÓN PUEDE HACER BROTAR FLORES

    IX.            REALIDAD DEL AULA Y CONCRECIÓN DE OBJETIVOS

      X.            DISEÑAR OBJETIVOS Y PROCEDIMIENTOS

    XI.            RESILENCIA Y FACTORES DE CAMBIO

  XII.            CONDICIONES PARA CAMBIAR

XIII.            ÚLTIMAS CONSIDERACIONES

 

2. EL CLIMA ESCOLAR

        I.            OBJETIVOS DE LA UNIDAD

      II.            INTRODUCCIÓN

    III.            DETERMINANTES DEL CLIMA DEL AULA: ¿QUÉ DIMENSIONES LO CONSTITUYEN?

    IV.            ¿PUEDE INFLUIR EN EL CLIMA NUESTRA CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN?

      V.            ¿MODIFICANDO EL CLIMA PODEMOS MEJORAR EL RENDIMIENTO?

    VI.            ¿CÓMO COMENZAR LA INTERVENCIÓN EN LA MEJORA DEL CLIMA?

  VII.            ¿QUÉ RECURSOS PODEMOS UTILIZAR PARA IMPLEMENTAR MEJORAS EN EL CLIMA?

VIII.            EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

 

3. CLAVES DE LA DISCIPLINA ESCOLAR

        I.            DELIMITACIÓN DE LA DISCIPLINA ESCOLAR

      II.            PRIMERA FASE DE INTERVENCIÓN: PREPARACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LA

    III.            DISCIPLINA ESCOLAR

    IV.            SEGUNDA FASE DE INTERVENCIÓN: INTRODUCCIÓN Y PRESENTACIÓN DE LA

      V.            DISCIPLINA EN EL AULA

    VI.            TERCERA FASE DE INTERVENCIÓN:APLICACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA DISCIPLINA

  VII.            EN EL AULA

VIII.            EVALUACIÓN

 

4. CONFLICTOS Y VIOLENCIA ESCOLAR

        I.            INTRODUCCIÓN

      II.            COMPETENCIA SOCIAL Y ADAPTACIÓN

    III.            LOS CONFLICTOS INTERPERSONALES

    IV.            LA VIOLENCIA ESCOLAR: EL CONCEPTO

      V.            VARIABLES QUE EXPLICAN LA GÉNESIS DE LOS PROBLEMAS DE CONVIVENCIA

    VI.            ESCOLAR

  VII.            LA MEJORA DEL CLIMA DEL CENTRO Y EL AULA COMO PREVENCIÓN DE VIOLENCIA

VIII.            ESCOLAR. LA FORMACIÓN DE LOS PROFESORES

    IX.            EVALUACIÓN

 

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