6.1 El aula como CA: Una visión alternativa del aprendizaje y la enseñanza

La caracterización del aula como CA constituye una alternativa a los modelos transmisores y otras prácticas pedagógicas tradicionales y la manifestación de una nueva forma de entender el aprendizaje y la enseñanza.

Bielaczyc y Collins (1999), tras revisar algunas propuestas representativas de CA referidas al aula, subrayan la importancia de la construcción de un conocimiento colectivo como contexto, plataforma y apoyo a los procesos individuales de aprendizaje. Las aulas que se organizan como CA reflejan una "cultura de aprendizaje" en la que todos y cada uno de sus miembros se implican en un esfuerzo colectivo de comprensión. Los rasgos compartidos por estas experiencias destacan:

El acuerdo de hacer progresar el conocimiento y las habilidades colectivas y el compromiso de construir y compartir conocimientos nuevos.

La insistencia en el carácter distribuido del conocimiento -entre profesores y alumnos y entre alumnos- y la  valoración de los participantes por sus contribuciones al progreso colectivo y no por sus capacidades individuales.

El énfasis en el aprendizaje autónomo y autorregulado, en la adquisición de habilidades y estrategias de aprendizaje metacognitivas y en el aprender a aprender.

La utilización de actividades de aprendizaje percibidas como "auténticas" y relevantes por los participantes.

La puesta en marcha de estrategias didácticas de aprendizaje colaborativo, utilizando estrategias adecuadas.

La adopción de enfoques globalizadores o interdisciplinares y el rechazo a la organización tradicional del curriculum en materias o disciplinas aisladas.

La co-responsabilidad de profesores y alumnos en el aprendizaje y la caracterización del profesor como facilitador del aprendizaje de los alumnos y como miembro más de una comunidad de aprendices.

El control compartido y distribuido entre los participantes de las actividades de aprendizaje, junto con la existencia de altos niveles de diálogo e interacción entre los participantes.

En resumen, las aulas como CA nos hablan de un grupo de personas (profesor/a y un grupo de alumnos) con diferentes niveles de experiencia, conocimiento y pericia, que aprenden mediante su implicación y participación en actividades auténticas y culturalmente relevantes, gracias a la colaboración que establecen entre sí, a la construcción del conocimiento colectivo que llevan a cabo y a la ayuda que se prestan mutuamente.

¿Qué principios guían el diseño de CA en el aula para que éstas sean eficaces?